А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
Сочинения > Методические материалы > Автобиография Заявление
Автобиография Заявление - сочинение
Цель урока: совершенствовать умение составлять автобиографию и заявление.

Материал для словарно-семантической работы: мотивированный, хронология.

Основное содержание урока.

I. Повторение сведений об особенностях структуры и содержания автобиографии и заявления. Подчёркивается, что в автобиографии — как деловом документе — необходимо избегать рассуждений о причинно-следственных связях между отдельными жизненными фактами, описания событий. Последовательность сообщений, оформленных отдельными абзацами, определяется в автобиографии хронологией: от рождения — до даты написания документа.

Выясняется также отличие простого заявления от мотивированного (см. об этом: Иваницкая Г. М. Уроки развития связной речи. К., 1984.— М., 1980.—С. 175).

II. Совершенствование речевых умений.

1. Анализ вариантов автобиографии и заявления (используются деловые документы, составленные учащимися в предыдущие годы, а также образцы, помещенные в книге: Щипина К. П. Обучение деловому письму на уроках русского языка. — С. 73—74).

2. Редактирование деловых документов (устранение ошибок в содержании, использовании языковых средств и оформлении).

3. Составление автобиографии и мотивированного заявления. Коллективный анализ выполненной работы.

Домашнее задание: усовершенствовать тексты деловых документов в соответствии с полученными в ходе разбора на уроке замечаниями.

Урок 32. Самостоятельная работа.

Цель урока: совершенствовать орфографические умения и навыки, связанные с Географияом «Морфология. Орфография».

Материал для словарно-семантической работы: безысходный, великодушие, сострадание, мобилизовать.

Основное содержание урока.

I. Систематизация и обобщение сведений о разных типах написании (звуко-буквенных, слитно-Географияьно-дефисных), изученных в Географияе «Морфология. Орфография».

II. Совершенствование орфографических умений и навыков.

1. Списать, вставляя пропущенные знаки препинания. Буквы, поставленные на месте пропусков и скобок, обозначить как орфограммы.

1. (Не)узна..ш(?) (не)поймёш(?)—это волны или рож(?). Это лес или камыш(?) иль с небес струится тиш(?)... (К. Бальмонт). 2. Я притворюсь беззвучною зимой и вечные (на)век захлопну двери и всё(таки) узнают голос мой и всё(таки) ему опять повер..т. (А. Ахматова). 3. Разброса(н, нн)ым в пыли по магазинам (где их н..кто н.. брал и н.. б..рёт!), моим стихам как драгоце(н, нн)ым винам настан..т свой черед. (М. Цветаева). 4. Вся любовь происход..т из нужды и тоски; если(бы) человек (н..)в(чём) (н..)нуждался и (н..)тосковал он (н..)когда (н..)полюбил(бы) другого человека. (А. Платонов). 5. Маргарита летела (по)прежн..му медле(н, нн)о в пусты(н, нн)ой и (неизвестной местност.. над холмами усе..(н, нн)ыми редкими валунами лежащ..ми меж отдельных громадных сосен. (М. Булгаков). 6. Пушинки (не)проше(н, нн)о валятся на руки. Мне страшно в безлюдьи пороши разнузда(н, нн)ой. (Б. Пастернак). 7. Мелкий ж..лтый лист нет-нет да и слетит с берёзы; в просторах скоше(н, нн)ых полей уже пусто и светло (по)осе(н, нн)ему. (В. Набоков).

2. Списать текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Наверное, каждый замечал, как успокаивается душа, какая к тебе приход..т радостная увере(н, нн)ость, когда по каким(то) еле вид..мым признакам ты вдруг понима..ш(?), что попал к мастеру; будь (то) портной либо хирург, зубной врач(?) либо таксист, пилот либо сантехник. Но ты с благодарностью и с радостной надеждой ощуща..ш(?) вдруг, что людские отношения (по)прежн..му осв..ща..т (не)писа(н, нн)ый договор; (н..)кто (н..)кого (н..)в (коем) случа.. (не)подвод..т; каждый изо всех сил старается ради каждого; один другого береж..т и хранит, как брат брата.

И (не)важно при этом, каким ты занима..ш(?)ся делом. Важно — как,

Мастерство, оно ведь как всепроникающий дух. Из одного навыка перетека..т в другой, из одной профессии переход..т в другую — из старой в новую. (По Г. Немченко).

3. Прочитать текст, обратив внимание на правописание слов с орфограммами, изученными в Географияе «Морфология. Орфография». Записать текст по памяти, а затем произвести самопроверку.

Если мы хотим, чтобы никто и ничто не могло подавить наши лучшие стремления, надо, чтобы эти стремления у нас были. Они не появляются сами по себе, а развиваются вместе с нашей личностью. Надо искать в душе высокие чувства сострадания и великодушия, не отказываться от помощи тем, кто в нас нуждается, и боли за тех, кому сейчас плохо. Мелкости, жестокости, бездуховности надо противопоставлять собственную духовность, свободное служение лучшим идеям, которое выработало и вырабатывает человечество, Служение благородным идеям — источник энергии, силы и мужества. Оно возвышает и очищает личность, помогает развитию способностей и ума.

Нужно учиться обогащать свою душу высокими стремлениями, ставить перед собой значительные не только для собственной личности, но и нужные другим людям цели. Серьёзные цели, поставленные перед собой с юности, и неустанная работа над ними мобилизуют силы и возможности человека, организуют и вдохновляют его жизнь. (По Е. Воронцовой).

Домашнее задание: подготовиться к итоговой контрольной работе (самостоятельно подобрать текст и записать его под диктовку кого-либо из близких или друзей, а затем исправить допущенные ошибки, предварительно повторив соответствующие правила правописания).





У нас большая база и мы ее постоянно пополняем, и поэтому если вы не нашли, то пользуйтесь поиском
В нашей базе свыше 15 тысяч сочинений

Сохранить сочинение:


Методические материалы

Методические материалы


Сочинение по теме Автобиография Заявление, Методические материалы


  Мобильная версия